临风悠翔的个人资料

三部委发布首批减免车船税车型目录　首批车型以小排量汽油车为主　　首批目录公布了近50款节能车辆减半征收车船税，170余款电动车辆免征车船税。　　《通知》对全额减免车船税的新能源车提出了具体认定标准。此外，新能源车型与2010年工信部发布的《节能与新能源汽车产业规划》征求意见稿中所定义的新能源车型一致。但在具体公布的免征车型目录中，目前仅有一汽、吉利、比亚迪三家企业的三款插电式混合动力车型。　　首批车型目录中涵盖十家合资和自主品牌的近50款乘用车产品，全部为排量在1.6L以下的产品，其中包括大众高尔夫、迈腾、朗逸；通用爱唯欧、凯越；日产阳光、骐达、奇瑞QQ等热销产品，而这些也基本都是此前享受3000元节能惠民补贴的车型。　　业内认为此次减免车船税是将补贴从购买环节转移到消费环节，但补贴幅度相比原有3000元一次性补贴有所降低。　　混合动力仍无明显政策倾斜　　值得注意的是，首批目录中并没有出现首次纳入国家政策补贴范围的油电混合动力车型。据有关人士介绍，目前国家相关部门或还在针对具体产品制定细化政策。　　国内汽车评论员钟师表示，《通知》仅笼统地将混合动力概念纳入到了减免车船税范围中，但未针对具体车型制定政策。国内市场上在售的非插电式混合动力根据电动机参与辅助驱动的比例高低而分为轻混、重混两种，“两种混合动力技术在节油效果上有很大不同，如果政策一刀切，则难以保证公平性”，　　另外，混合动力车型与传统的小排量车型享受完全一样的减半征收车船税优惠，并不能突出国家对混合动力的政策倾斜。

“绿色过年” 少放鞭炮为空气减负近日，在微博上，环保网友们掀起了一股“绿色过年”之风。达尔问自然求知社等环保组织、郑渊洁等关注环保的知名人士都在微博上倡议，今年春节不放或少放烟花爆竹，过一个绿色的春节。同时，环境质量监测方面的专家也称，大量燃放烟花对空气质量及人体健康危害较大，建议市民少放。

过年啦，祝各位老乡新年好。忙了一年，大家可以享受一年的收获，全家团员。但是不要去赌博啊。

宝宝趣事——童言趣语 1、女儿两岁的时候吧?双休日我在做家务她在玩.外面忽然响起鞭炮声,"妈妈,外面为啥放炮呀?""哦,大概有人结婚吧."她忙拿出自己的小裙子"妈妈,快点,我要去结婚......" 2、小时候奶奶喜欢把她上上下下的举着逗她玩.她总是很受用的哈哈笑.有一次奶奶举累了就说:"啊呀不行了,奶奶胳膊都酸了,先下来吧."小家伙一脸茫然的用小鼻子闻了闻奶奶的胳膊说:"不酸呀奶奶......" 3、女儿不到两岁就上幼儿园了.有一次老师告诉小朋友们:"以后小朋友有什么事情要跟老师说,要不老师也不知道小朋友想干什么,好不好?""好."过了一会儿,我的宝贝女儿举起了小手."老师.我有事.""哦,是吗?你有什么事啊?""我放了一个屁......"

不要让孩子们成为 “失败者” 《孩子为何失败》是美国教师约翰·霍特于上世纪五六十年代写的教学日记加以整理汇编而成的教育经典书籍。书名虽为“孩子为何失败”，实际上是在探讨老师为何失败、教育为何失败。如果学校只是强迫学生听话学习，课堂只是让学生学会各种知识技能，那这样的教育委实是“失败的教育”了！ “书呆子”原本是指古代科举制度造就的只会死读书的知识分子。我们现代的学校，却用各种方法把我们的孩子们也一个个变成了“书呆子”。孩子们原本生来就是聪明的，他们天生就是一个个学习者，那些课外机智伶俐、善于观察分析、想象力丰富的学生，之所以回到教室就变得傻里傻气，只源于我们的“教”。教师失败的教，造成了孩子们失败的学。我们究竟怎么教，才导致了学生对学习的恐惧、厌倦和抵抗，让他们一开始就沦为习惯性的失败者呢？也许是因为教师只是答案主义者，为教而教罢！温斯顿·丘吉尔说：“老师的提问不是要看你会什么，而是要看你不会什么，并且公之于众。老师的问题就像考试一样——是一个陷阱”。在很多时候，教师背离了教的初衷。孩子们经历了这样的提问，对问题避之不及，又何来探求精神？反思我们的音乐课堂，常常有这样一个问题：“你觉得这首歌（或者这首乐曲）好听吗？”孩子们就会随声附和：“好听！”其实这个问题本身就是一个问题。歌曲或者乐曲好不好听，本身就没有界限可以评定，你喜欢的音乐，别人不一定喜欢。你更不能要求你的学生必须喜欢你喜欢的音乐。孩子们如此附和你，只能说明你的教师权威发挥了作用，或者干脆是孩子们在敷衍你，反正他是否真的觉得好听，你又无从判断。只要你把问题再深入问下去：歌曲（乐曲）好听在哪里？你觉得音乐的哪里最吸引你？孩子们就无以应对了。而一旦遇到敢于挑战教师权威的孩子公然回答你：“不好听！”你又该如何应答呢？问题的设计，在于检验学生掌握知识的程度，不是为了显示老师的博学而提问，更不是为了难倒学生而提问。现代教学理念提出了一个新的方法，那就是让学生来提问。学生提问，老师就可以判断学生对知识掌握的程度。在实际的教学中，我也尝试过这样的教学方法。一开始学生热情高涨，提出的问题五花八门，他们也能说出哪些问题是无意义的，哪些问题是有价值的。但是发现一段时间后，学生对自己提问的热情开始降温，因为实在找不出多少新鲜而且有价值的问题了。所以一种方法也不能使用过于频繁。我们的学生一开始来到学校都是自愿而且愉快的，他们怀着学习知识的美好愿望进入课堂。我们要努力营造充满活力的课堂，不要让沉重的课堂让他们变得害怕学习，不要让孩子们在我们的课堂中成为一个个“失败者”！

“关于幼儿生日”的话题周XX的妈妈为她带来了蛋糕。“今天也是你的生日吗？”我抱着她摸摸她问道。她嗲声嗲气地说：“不是，我昨天生日，昨天晚上家里已经吃过蛋糕了。”“今天是要和小朋友一起过生日是吗？”她开心地点点头。一个陌生的男子双手端着好丽友蛋糕来到班级，我正在疑惑难道又是谁过生气，后面赵X的奶奶和赵X 跟了过来。“今天，是你的生日吗？赵X”我笑着抱起他。“不是的，假期里早过了，以前人家过生日一直吃别人的生日礼物，今天也给她买点带来。”奶奶忙解释。 8：20了，我拉响了广播，孩子们听到广播习惯性的去盥洗室小便。阿宝的爸爸、妈妈来了，他们一人捧着三箱牛奶，一人则捧着一大箱好丽友的蛋糕。阿宝看到老师，高兴的跑过来：“老师，我过生日了。”等孩子们从盥洗室出来，看到窗台上放着这么多的生日礼物，开心极了。有孩子还悄悄地问我：“老师，今天谁过生日？什么时候把生日礼物给我们啊！”考虑今天这个特殊的日子，有4个孩子一起过生日，因此上午我们大家就为这4个孩子，集体一起唱生日歌。因为过生日的小朋友多，大家唱歌的时候也特别的卖力。4个孩子一个个拿着自己的生日礼物分发给大家。收到礼物的孩子则有礼貌地说：“生日快乐，谢谢！” 孩子在幼儿园过生日都能收到来自同伴的祝福，看到大家收到礼物的时候，都笑的那么灿烂，许多没有过生日的孩子也很羡慕，有几个孩子还问：“老师，我什么时候生日啊？我也想到幼儿园过生日。” 在小班的家长会上曾经我和家长交流过“关于幼儿生日”的话题，因为当时有些家长带来的生日礼物实在过多，以往造成攀比的情况，因此我们展开了孩子是否适合在园过生日的话题。经过上次的交流后，现在许多孩子在园过生日带来的礼物不会超过两样，这样家长的负担不大并且能够让孩子感受分享的快乐。

户外活动为宝宝入学助力　怎样帮助孩子们学会与人合作交往，为孩子们尽快适应小学生活做好心理准备呢?经过分析，我决定以户外分散体育活动作为教育的切入点，把培养幼儿初步学会与同伴合作交往的能力与幼儿户外分散体育活动的目标结合起来。　　在组织户外分散体育活动时，经过观察我发现，孩子们不主动与人合作活动，主要是因为老师投放的材料虽然很多，但需要孩子们合作的材料却很少。人手一件玩具不需要与人合作就可以玩起来。我想，首先要为幼儿创设与同伴合作交往的机会，把与同伴合作变为孩子们的需求。我减少了个人玩的玩具数量，增加了只有与人合作才能玩的活动材料，发挥材料的隐形指导作用。我先后投放了双人大拖鞋、板羽球、长绳、皮筋，并设计了新颖别致的一个人坐一个人拉的旱地雪橇，这些玩具为幼儿提供了与人交往的机会。在游戏过程中，通过与同伴协商玩具的玩法和规则，孩子们不断调整自己的行为，与人合作的意识和解决问题的能力提高了。接下来，根据小学生课间休息时间短、玩具少的特点，我又尝试着在分散体育活动中不投放活动材料，让幼儿自愿结伴，自己协商游戏的玩法和规则。开始，由于游戏经验少又没有了活动材料，许多孩子商量不出玩什么就到处乱跑、乱闹或是蹲在地上玩土。看到这些，我及时用音乐游戏“找朋友”把孩子们**起来，组织孩子们玩“看数字找朋友”的游戏：看到数字就要马上找到与数字相同的朋友，找不到朋友的就要停止游戏。每当老师的数字一出现，孩子们就急忙拉这个拽那个生怕自己被罚下，这样，孩子们把主动与同伴合作当做了第一需求。在这一过程中，孩子们的合作意识进一步增强了。接着，我又收集、开展了一些不需要活动材料的小组游戏，如老鹰捉小鸡、一网不捞鱼、抬轿子、钻篱笆、卖蒜的、蜈蚣走路等等。孩子们在与同伴的游戏过程中逐渐学会了与人合作协商，体验到了其中的快乐。为了解决游戏中谁先坐轿子、谁先当老鹰、谁先钻篱笆等问题，孩子们有的用“手心手背”比输赢，有的用“猜拳”争先后，还有的小朋友用比个子的方法协商角色分配和先后顺序。　　通过户外分散体育活动，孩子们在与人、与物的相互作用过程中逐渐学会了交往与合作的技能，提高了自主解决问题的能力。行为能力和心理水平的发展，将有助于缓解和消除他们入学后出现的焦虑不安情绪，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。

对小班幼儿良好习惯的培养一、爱心加耐心，让幼儿逐步养成良好的生活习惯。对于刚进入幼儿园的小班幼儿来说，出现哭、闹、喊、跑、不肯吃饭、不肯上课的情况司空见惯。为了改变这种现象，老师每天都应该微笑接待每一个孩子，即使孩子们对我们拳打脚跌，我们也毫无半句怨言。为了让孩子尽快地适应幼儿园的生活，教师可以运用有趣的有关生活常规的故事、儿歌等，如开学第一周，我给孩子们讲述了《宝贝的一天》、《幼儿园也是我们的家》等故事图片和儿歌，让孩子了解幼儿园，喜欢幼儿园，学着故事、儿歌中的主人公的样子做。经过一个学期，我们的孩子自理能力大大地提高，养成了良好的生活习惯。孩子们学会了自己安静的吃饭、吃点心，学会了排队喝水，学会了自己穿脱衣服、裤子、鞋子，学会了安静的睡觉。而且，每次午睡，孩子脱下鞋子都会整齐地放在鞋架上，起床后，孩子们穿好衣服、鞋子后会安静地坐在床上，耐心的等待，等全部的孩子都穿好后，一起排队出去。二、细心引导，让孩子逐步养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是学习的关键，所以我们在平时很注意这个方面的培养。孩子刚入园，从一个集千般宠爱于一身的小王子、小公主走向另一个一切行动听指挥的集体环境，他们的年龄、以前的生活习惯制约着他们。利用晨间谈话、各种活动等机会，培养孩子的学习习惯。经过一个学期的培养，我们的孩子进步了。早上，他们看到老师的手势，马上会排成四队，然后一个接一个走到指定场地围成半圆做早晨;语言活动、社会活动等，他们听到老师的指令，

宝宝6岁前好习惯胜于苦读书我们了解到，一部分知识丰富，看似“小神童”的孩子，由于自理能力、交往能力欠缺，成为适应能力最差的孩子。　　现象：吃饭一直不肯上桌　　某幼儿园的陈老师介绍，今年有一个叫贝贝的男孩子进入他们幼儿园近一个月，不和小朋友打招呼、做游戏;其他小朋友都做操的时候，他却一个人蹲在甬道上玩;同学们在教室里上课，高高兴兴地围成半圆，他却孤独地坐在角落里;吃饭的时候一直不肯上桌，都是老师一点一点地喂，自己从来不拿勺子。　　贝贝的妈妈是一位全职母亲，把全部心思都用在了孩子身上，在生活上对孩子照顾得无微不至，孩子一个眼神，妈妈就知道儿子想要什么，根本不用孩子说话。在智能开发上，这位家长也很下工夫，给孩子讲故事、读儿歌，教孩子背古诗，孩子比同龄人“聪明”很多……但是由于长期在母亲的过度呵护下成长，贝贝不懂得如何与其他小朋友相处，也不愿意与小朋友相处，开始入园的一星期里，贝贝妈妈甚至要陪着儿子一起呆在幼儿园里。　　交流中贝贝妈妈认为，学前几年是孩子成长非常重要的阶段，必须打好基础，让孩子领先一步，所以她想尽办法发展孩子的智力，让孩子能有一个好的开端。在习惯养成方面，贝贝妈妈认为，穿衣、吃饭、和其他小朋友做游戏这些都是“水到渠成”的事，孩子长大后自然就会做了，所以还是应该抓紧时间，着重开发孩子的智力潜能。　　观点：好习惯胜于苦读书　　从事幼教工作的老师分析，贝贝妈妈的问题反映了很多家长在早期教育方面的误区。　　首先，很多家长过多地注意到0—6岁是智力发展的重要时期，但是行为习惯的培养其实也非常重要，交往能力、表达能力、自理能力等方面的欠缺，会造成孩子能力低下。长此下去，看似小事的“不会自己吃饭”、“不参与小朋友的各种活动”等，都会使孩子产生心理负担，觉得自己处处比别人差，不能融入同龄人中，渐渐失去自信心，对什么都提不起兴趣来。　　学前儿童教育中，能力培养比智力培养更应该得到重视，早期教育对孩子能力和习惯养成的培养开始得越早越好。而眼下不少家长过早、过多地要求孩子学习各种知识，这样并不利于幼儿身心的健康发展。　　其次，在孩子智力培养方面，家长们普遍认为开发智力要多背诵古诗、识字、学习英语、数数，这是典型的“授之以鱼”的做法，过分地强调知识灌输。有些家长把教育片面地理解为传授书本知识，他们不顾婴幼儿心理发展的特点，硬性地给孩子规定学习任务，让婴幼儿像学生那样坐下来学习，剥夺了他们玩耍的时间，这对孩子的身心健康很不利。

方言在幼儿普通话教育中的影响今天的主题课是《酸酸甜甜的桔子》，其中第二环节是请幼儿吃完桔子后说说桔子的味道，孩子们有的说是甜甜的、有的说酸酸的，说得非常正确。但是只有萱萱小朋友坚定的告诉我说是硬硬的，其实在前面一个环节感受桔子外形特征时她也说桔子是硬硬的，当时让她拿桔子和苹果做了比较，她告诉我桔子和苹果都是硬硬的，为了我的课堂秩序很好的上下去，当时我把她的问题忽略了过去，怕孩子们也跟着她的思路走，而在第二环节中她又提到了，当我问她你觉得桔子吃起来怎么样的呢?她说：“我觉得硬硬的。”“是硬硬的吗?”我笑着问到。“恩，是的。”她坚定的回答了我。这样俞老师在给你两瓣桔子你再吃吃看到底是怎么样的。等她吃完后，我再次问到，“现在你觉得桔子吃起来是感觉怎么样的呢?”她的答案还是硬硬的。这时我没有在询问下去了。下课了，我再次问她，为什么你觉得桔子是硬硬的呢?因为我觉得酸酸的、甜甜的都是硬硬的，“是不是你觉得桔子吃起来是冷冷的呢。”她点了点头走开了，其实到底她说得硬硬的是什么意思我还是不清楚，只是随着自己的思路问她。直到有一天，我在她背后垫毛巾，她告诉我：“俞老师，你的手摸在我背上硬硬的。”这时我才发现其实她的硬硬的就是冷冷的。“哦，不是硬硬的是冷冷的，那你在告诉我桔子吃起来是怎么样的呢?”“是冷冷的。”她笑着告诉了我。平时由于萱萱经常跟爷爷奶奶在一起生活，而爷爷奶奶也不太会说普通话，跟孩子交流也是半普通话半土话，所以才会把冷冷的说成硬硬的。在课堂中教师会遇到很多孩子提出的疑难杂证，也会遇到孩子回答的问题与你提出的是不符的，作为我们教师正确的去解决确实是很困难，孩子眼里看出来的世界跟我们看出来的是不一样的，尤其是我们年轻经验不足的教师，当课堂中临时遇到问题时马上就会不知所措，包括我在课堂中也一样，虽然我让孩子做了比较，也给了她表达的机会，但是还是没办法了解孩子，没办法解决孩子与自己提出问题回答的不符，这时我们就要把问题留到课后，虽然说当时下课后我还是没办法去了解她说的硬硬是什么意思，但是我做了个有心人，随时观察，当发现后马上再次提问，纠正了她的“错误”。

[家园共育]“家长开放日”之感想大家都知道，家长开放日是家长和教师零距离的接触，家长也都想看到自己家宝贝在幼儿园的表现，特别是小班的宝贝家长。这个星期五是家长开放日，怎样让孩子们在家长面前表现的开心，又怎样让就家长看到自己孩子的表现，为了让孩子都能参与到教学活动中来，家长又能都看到孩子的表现。我根据小班年龄特点和我班孩子的实际情况，选了建构课程上的音乐活动《我的朋友在哪里》“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里”。短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数，找朋友游戏、一问一答等多种教育内容，孩子在活动中能人人参与到活动中来，这是我最想达到的目标。活动开始，我以带领孩子去玩，激起孩子参与活动的兴致，孩子们在我的带领下快乐地开着火车去游玩，并对爸爸妈妈热情打招呼，与周围创设的环境——小花、小蜜蜂等打起了招呼，家长看到孩子们个个是有礼貌的宝宝，脸上带着得意的笑意。然后我又以孤单的小熊要找朋友来激发幼儿的同情心，孩子们主动积极地参与到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小熊交朋友的心情充满了感动，可当我说小熊可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了几种不同的方法与小熊打招呼，有挥手的、有拍手的，有拍肩的……这个环节个课堂气氛十分活跃。在这里我是让孩子和我一起问答的形式将歌词传达给了幼儿，为下面学唱歌曲做好了铺垫。接着是孩子们学唱歌曲阶段，我是以小熊找到朋友想唱歌引出歌曲。刚开始孩子们唱的不是很开心，我就提示幼儿找到好朋友是很开心的一件事，幼儿就开心点的唱了起来。然后是邀请孩子们一起跳舞，最后是请孩子们去邀请家长一起跳舞，刚开始，有些家长有些怕羞，动作有些放不开，

怎样面对孩子的自私与倔强案例一、在他五岁时的一天，我嫂子身体不好。一天晚饭过后，嫂子拿着2个热水瓶，我哥抱着侄子上楼。小侄子边哭边闹，不让爸爸抱，非让妈妈抱不可。我哥硬着把他抱上了三楼，累得气喘吁吁。可是小侄子一下地，马上哭着跑下楼梯，站在原地大声喊着哭着，任凭爷爷奶奶怎么说怎么劝都不行，而且谁说就打谁，弄得两位老人不知如何是好。无奈，嫂子只好下楼将他包上去，嘴里还怪罪爷爷奶奶不是，怪罪爸爸不好，说他乖，才停止哭声。分析：五岁的孩子已经有了初步的辨别是非、真假、善恶的能力，出现以上情况，如果平时能够很好的与孩子沟通，讲一些尊老爱幼、辨别是非的事情或故事，或者是把妈妈身体不好的事情告诉他，我想孩子一定能够理解妈妈，不但会自己走，还会帮妈妈拿东西或关心妈妈的身体，让她上楼梯要小心，累不累等。我知道此事跟哥嫂说对策时，他们却说：“这孩子脾气倔强，是天生的，骂也骂不好，打也打不好，长大了就懂事了。”嗨，真不知怎么说好。其实遇到这样的事情，我会冷处理，让孩子站在下面，谁也不要理他，过5-6钟，等孩子冷静下来后，再用鼓励的话语激励孩子：宝宝都长这么高了，而且聪明又乖巧，平时你的小脚这么能干，会走、会跳、还会走楼梯。今天妈妈真的身体不好，一个人走路已经很累了；爸爸很爱很爱你所以抱你上楼。

语言角里的小插曲——幼儿语言表达能力发展幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。要使幼儿健康成长，必须抓住机遇，为幼儿学习语言创设良好环境，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。可以让幼儿多看、多听、多说，多看，就是教师在教学过程中，有计划地带领幼儿直接观察，采用直观形象的方法，丰富他们的知识，提高语言表达能力。多听，就是给幼儿积极创设听的环境，如给幼儿听故事，邀请幼儿谈话，让幼儿模仿动物的声音，培养幼儿良好的倾听习惯。多说，就是在日常生活中，利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等时间，有计划、有目的的与幼儿交谈；并注意给每个幼儿说话的机会，在交谈中，教师要让幼儿易于进行感情交流；在组织幼儿集体学习时，要启发幼儿说话的积极性。总之，要利用多种机会来锻炼孩子的口语表达力。在我班活动室一角开设了语言角，地板上铺了一层塑料泡沫板，放了几个靠垫，给人一种温馨的感觉，书架上投放了一套字图结合的识字卡片和每周主题活动中出现的字和成语，还有很多幼儿感兴趣的读物，墙壁上张贴了几幅有情景的图片和幼儿自己的美术作品。孩子们非常喜欢图书角，一到中午开放的时间就争着往图书角里去，有的拿故事书和小伙伴坐在一起安静的看书，有的拿了识字书往我这边跑，经常积极的请教我这个念什么，那个是不是念“跑”，或者能干的孩子几个凑在一起象小老师一样教着不会的同伴认字，有的拿了绘画的杂志在一旁临摹自己喜欢的画呢，有的在讲着自己墙壁上的新图片编讲故事，小小的语言角可热闹了，成了一道亮丽的风景线，整个活动室里学习的气氛可浓郁着呢！盛静是我班比较文静的女孩子，她很喜欢画画，有一次，她拿着她的画跑来了：“姚老师，你看，我画的画，好不好？”我边看边赞许的说：“恩，不错，涂得很均匀，颜色很漂亮，而且很有想象力啊，能告诉老师你是怎么想出来的吗？”她倒着小脑瓜满脸得意的跟我说：“机器人是我最喜欢的玩具，我想让他们为工人叔叔做很多事情，所以设计了这个会造房子的机器人。”我赶紧追问她：“你的机器人是怎样为工人叔叔造房子的呀？”她开始边说边比划起来了，编讲自己的故事，于是我就给她提了个建议：“你的画画得很漂亮，而且故事也很好听，你去把这个故事说给你的好伙伴听好吗？”她欣然接受了，于是她围绕着她的画与同伴间的交流起来了，我安静的站在他们身后，听着他们的童言趣语，发现平时不爱说话的超超也围在里面，他也是个机器人迷啊，他在一旁很感兴趣的说：“你的机器人我好象在电视里见过，那个还会抓坏蛋呢。”平时不爱说话的他居然也和同伴交流起来了，我觉得是个好机会，于是我摸摸他的头说：“你看到的机器人是谁发明的？是怎样抓坏蛋的啊？”他说：“是一个叔叔发明的，他有个象狗一样的鼻子，能闻到坏蛋的味道，然后他就会把他抓起来。”我听了欣慰的点点头：“你可以再跟小朋友说说这个机器人的故事，好吗？”关于“机器人”的话题，讨论的气氛可热烈了。幼儿语言表达能力的强弱不仅关系着交往能力的发展，而且对个性发展都有着非常重要的关系，而幼儿语言能力的培养途径很多，语言角也不失为一种有效的载体，只有我们仔细观察，积极引导，努力创设交流的机会，营造良好的氛围，才能使幼儿的语言表达能力得到提高。

改变幼儿说谎的策略背景：在日常生活中，幼儿之间发生了问题后为了避免自己被批评，时常会出现说谎行为。其实，孩子并非生来就会撒谎，他们天性纯真、直率，他们不会隐瞒自己的意图，不会掩饰自己的情绪，不会控制自己的探索，他们是诚实的人。但当他们发现自己的诚实有可能会引起大人的不悦，他们就开始学会了说谎。面对孩子出现的说谎行为，我们要懂得和孩子沟通，告诉他们大家都喜欢诚实的孩子，虽然不希望他做错事，但更不希望他撒谎。然后，给孩子承认错误的机会：理解孩子犯错误的动机，包容孩子的错误结果，给予孩子改正的机会，鼓励孩子主动承认错误并改正。实录：栋栋是个机灵且好动的男孩，平时总会跟小朋友之间发生一些小争论，而且他会把责任推给对方，觉得都是别人的错。一次绘画活动，我请小组长然然给每人发了一张绘画纸，我们都开始画了一会儿，栋栋举手说他没有纸，然然和旁面的小朋友都说给他纸了。我对栋栋说：“到底你有没有拿到纸呀？”栋栋还是强调没给他纸。我对然然说：“那好吧，你再发给栋栋发一张纸吧，也许是你忘记给他了。”绘画活动结束后我把栋栋请到身边，轻轻地对他说：“你听过放羊的小孩这个故事吗？想听吗？”我把故事讲给他听并告诉他“我最喜欢诚实的小朋友，你是个好孩子，好孩子也有做错事的时候，不过撒谎是最不好的行为，我相信你一定会勇敢地承认错误的！”栋栋低着头，轻轻地说：“我不是有意的，我的画纸不小心画坏了。”我马上说：“我没有怪你，只要你知道错了就好，以后再有这种事发生，你就直接跟老师说，我会给你一张新纸的，,以后可别再撒谎把责任推给别人了，好吗？”“我知道了”栋栋点点头。反思：栋栋之所以撒谎，是因为他想保护自己。“不愿承认错误”是幼儿的常见现象，幼儿害怕或是想逃避惩罚而为自己开脱，所以老师不能在别的小朋友面前批评他，一般要在私下里，多和幼儿沟通，多和父母沟通，多了解幼儿的情况。对于这样的孩子，我们更应该多关心、多帮助、多理解、多尊重他，老师要和家长多联系、多合作，充分利用家庭资源来进行教育，帮助幼儿认识自己。在遇到栋栋这种事时，不要马上逼幼儿认错，而是要对他晓之以理、动之以情，让他自己意识到撒谎的错误行为。在今后的日子里，看到他表现好一点，就要及时表扬他，并让他多帮老师做一些事情。我想：只有当幼儿觉得和你是平等的时候，老师的教育才会起到作用。

让孩子们一起来参与：晒被子开学都好几天了，要不阴天要不就是下雨，已连续十来天的阴雨天气。每个地方摸上去都是潮潮的、黏黏的，好不舒服。星期三开始，天气开始转晴，为了加强幼儿的卫生保健，减少幼儿的发病率，我们觉得利用这难得的好天气，赶紧为孩子晒晒被子，消消毒，让孩子中午睡得更香、更甜。我们这由于条件有限，班里没有配备保育员，平时我们是既老师又做保育员的工作。于是我们决定今天的晒被子让孩子们一起来参与，请他们协助老师把小被子抱出去，因为大班的孩子在身体力行的情况下已经能帮助老师做一些力所能及的事了。孩子们听说老师要请他们帮忙都蠢蠢欲动，都急于想加入到晒被子的行列中。为了不给孩子造成拥挤的现象，我们分小组进行，每组的小朋友排好队进入午睡室，一个老师在里面有序将他们自己床上的小被子从床上拿出交与孩子手中，要求孩子慢慢走小心别摔了，同时双手抱牢被子不能将被子拖在地上弄脏小被子，还交给他们一个任务记住自己的被子晒在什么地方，等会收的时候不能和别的小朋友的被子混淆，一个老师则在走廊上接应孩子们抱出来的被子及时晒好被子，孩子们时不时地对同伴说这是我的小被子，那是我的小被子，我的小被子晒在第几条……。由于分工合作很快孩子们在老师的组织下晒好了自己的小被子，一点都没出现拥挤，推搡的现象，当然我们也不能吝啬我们的赞扬。中午，当经过阳光晒过的被子发出阵阵被子所有的清香，午睡间的空气仿佛也变得清新了不少，孩子们躺在暖暖的被窝里，分享着自己劳动的快乐，在温馨的午睡室里睡得更舒心，更香甜了。是呀，我们不仅要让孩子在园学习好，更要照顾好孩子的一日生活，这是我们老师做好保育工作的前提，也是促进每个孩子身体健康众中之重。

入园第一天：哭鼻子的小孩几天早上一醒来就对我哀求着说；“妈妈不上幼儿园，妈妈喂喂饭，妈妈我想奶奶，妈妈我害怕..."找好多不去的理由，我告诉他:”卿卜长大了，要自己吃饭，幼儿园老师比妈妈还好“每次说完宝宝总是嘟起嘴哭，我也很心疼，但为了他好不能妥协，要坚持，坚持。一直觉得锻炼孩子自己吃饭好难，以前孩子自己吃上几口就跑，怕他饿，就边玩边喂造成了孩子不好的习惯，很后悔。改了几次但都失败了。所以孩子说妈妈喂喂饭，我很自责。宝宝第一次上全天，接他时他大声的哭了好长时间，边哭还不忘去拿自己的书包。中午是老师哄着睡得，很谢谢老师！告诉我自己坚持，宝宝会好的

教会孩子快乐阅读的点点滴滴对孩子的培养有着雄心壮志，想培养孩子这种兴趣，想培养孩子那种兴趣。于是，我买来了各种各样的彩色挂图，贴满了家里的墙壁，在他才三个月时，央视八套每天十点半准时播放如何对零岁至三岁的孩子进行教育，我就每天准时打开电视，还认真地做了笔记，然后严格地按上面的说法对孩子进行各项游戏训练。其实，现在想想，那些并未起多大作用。因为每个孩子的个性都有差异，而我却生搬硬套的结果对孩子只会是无益的。还好，那么多的训练后，到现在还是有一项是比较成功，那就是教会了孩子阅读。我的孩子很调皮也很好动，专心和认真似乎不与他沾边，但只有在他阅读时才会找到那难得的专注。一、培养孩子良好的阅读习惯。他还在几个月时，我就买来了一些色彩漂亮、鲜艳的配字图画书，先手指着图案，然后再指着图案下的文字用缓慢的语言读给他听。这时的孩子虽然听不懂我说什么，可我却欣喜的看到孩子的眼睛在跟着我的手指的划动不停地转。眼里充满了好奇。当孩子一岁时，他已经会跌跌撞撞地走几步路了。此时的我已经上班，一天上班下来，早已经疲惫不堪的我回到家中，看到调皮捣蛋的儿子在看书时却是异常的专注和认真,这让我感到高兴。于是，每天哄他入睡前，我会抽出半小时陪着他，给他讲故事，读儿歌等。二、进一步引发孩子对文字的兴趣。在孩子小的时候，可以指着书上的文字一字一顿地读给他听，当孩子慢慢长大后，可以慢慢引导孩子对文字的兴趣。为以后培养孩子独立的阅读打下扎实的基础。

走进孩子内心深处，将“爱”进行到底 2011的春天，在这个温暖而灿烂的季节里，我又结识了37个天真可爱的孩子。花开的季节，如孩子一般，明亮绚丽，刚刚钻出来的嫩芽，在雨露与阳光的滋润下，也一天比一天翠绿耀眼，万物复苏，一切都充满了生命力，迎接每一个充满希望的明天。孩子们都知道，春天来了，他们就常在一起讨论自己家里的院子里会开出许多漂亮的花；这里的小树又将重新变绿了，他们喜欢在阳光下做自己喜欢的游戏，我就在一边看着他们玩耍嬉戏，像小鸟一样，自由自在、无忧无虑，透过温暖的阳光，我仿佛也看见了十几年前的自己，孩子，是世界上最美好的，几米刺眼的阳光将我的目光落到我的左边，只见我们班的小语孤零零地坐在板凳上，看着小朋友们玩游戏，他两手放在衣兜里，表情中流露出一个孩子不该有的忧伤。刚开始地时候，我也早就注意到这个不善言谈，不爱笑，总是两手放在衣服口袋里地小男孩，也听其他老师说过这个孩子有一个特殊的“家庭”。他的妈妈生下他后就离开了家，只有一个几乎麻木的父亲。现在，他已经七岁了，对于家庭地往事，他可能曾经看在眼里，听在耳里，记在心里，有着一般孩子没有的心理特征，看得出，他并不幸福，也应该从小就不懂得撒娇。第一次和他说话时，我问他：“妈妈呢”，他居然流泪了，哽咽着说：“打工”，如此简单地两个字却说的那样吃力，这或许就是心理上的安慰吧！他也许清楚，“妈妈”这两个字与他的世界无关吧，他总是不主动和小伙伴玩，只有在他游戏的时候,不经意间，我才能偷偷看见他微弱而真实地笑容，我怕惊动他，多希望他能一直像那一瞬间一样开心。这里全托的孩子在园一呆就是十天，除了放假，就是周五的下午，他们的家人才会走很远的路程，来看看他们，给他们洗澡，换衣服，每到这天的时候，别的孩子的家长都会赶来看看宝贝，只有他，孤零零的一个人坐在那里，孤独的眼神让人心疼，你相信，他居然只是个幼儿园地孩子吗！？给他爸爸打电话，让他来看看他，他那父亲居然急促地说：“我很忙，没时间，就麻烦老师了”说完便挂了电话。任何人对孩子的关爱都取代不了父母地爱。原来他的父亲在山上做什么小生意，已经失败的婚姻，难道还要注定他是一个失败的父亲吗！？我看得出，每次周一上学时，他那父亲送他来，他都会用一种期待爱地眼神看着他爸爸，他多希望父亲也能像其他父亲一样，温柔的摸着孩子的头，说“周五我来看你”，可惜他连这样一个小小的心愿从未实现过，眼眶盈满了泪水，低头走进教室，刹那间，心就像被坚硬的石头狠狠敲了一下，那种疼，我无法言谈。他的父亲话很少，就像孩子送进园就与他无关了，他从不主动问小语在园的情况，你已经身为人父，怎么可以这样呢。我们都感到很气愤。就算一个男人的婚姻失败，事业失败，哪怕一切都失去希望，你还有孩子啊！他是你最大的希望与寄托！在自己孩子地心目中，父亲永远是一个了不起的人，你得把母亲流失地那份爱一起给他啊！让他知道，没有妈妈，自己也很幸福！

教育出优秀宝宝常说五句话，妈妈必看　1.“自己来做决定吧。” 　　如果你想让孩子做某件事，或停止做某件事，建议你这样说。这么说是为了让孩子了解，他要为自己的行为负责任，从而培养孩子的责任感。　　2.“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。 ” 　　身为父母，总免不了会责备孩子。这个时候，最重要的是就事论事，这样，孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。　　3.“你其实是想说什么?” 　　有时候，孩子会无法说清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你!”“我不喜欢!”这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。等孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。　　4.“你来试试帮我解决这个问题。” 　　这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看做是他的对立面。当孩子在做不恰当的事情时，这样说还能让孩子懂得什么事情在什么时间不能做。　　5.“不同的人有不同的需要。” 　　当孩子又在跟你讨价还价时，你一定要清楚地告诉他这句话。你要让孩子了解，每个人只有在他真正需要的时候才能得到。比如孩子的表哥买了双新鞋，那是因为鞋子小了，并不意味着所有的小孩子都需要买双新鞋。

怎样的准备可以让宝宝不吃亏每个孩子在入园前家长都在忙前满后的但是孩子的受益就不一样了，家长怎样的准备对孩子来说起到的效果是比较明显呢。家长可以通过对下面内容的了解可以帮助家长了解如何更好的给宝宝做选择。　　入园后，老师不可能事无巨细地照顾每个孩子，因此孩子需要有一定自理能力。打算入园的孩子，家长从现在起就要做以下训练：会食用固体食物；会用勺子吃饭；会用水杯自己喝水；不用纸尿裤；能说出要大小便；能独自睡觉；有自己穿、脱衣服的意识。　　名师讲授　　家长都希望孩子能在一个舒适、安全的环境里健康成长。如何选择一个适合孩子的幼儿园？想让孩子快乐上幼儿园，家长需提前做些什么准备？　　“三个一”选好幼儿园　　做“一次”比较全面的调查，缩小“选择范围”。　　目前，幼儿园可分为公办、民办、私立、合作几种类型，以公办幼儿园居多。家长可通过各种渠道了解幼儿园，重点关注幼儿园的性质、办园规模、收费情况、师资力量等。　　进行“一次”较深入观察，锁定目标。　　家长有必要对初步选定的幼儿园进行实地观察，可留意以下几方面：环境，包括园内、室内有无足够活动空间，有无充足光照，设施布局，玩具收藏量是否充足，桌、椅、床、卫生间设备是否适合幼儿使用，周边是否有污染源等；饮食安排是否得当；作息制度是否符合科学规律；保健工作怎样安排等。　　有可能的话，到某个班去看看教师、孩子的精神面貌，试着跟孩子们打个招呼，看看是不是既有规则又活泼无拘。最好跟园长有一次面对面接触，感受园长的工作作风、办学理念和幼儿园特有的办园风格。　　带孩子去“一次”幼儿园，作出决定。　　选幼儿园不能忽略孩子的感受，最好带孩子去一趟幼儿园，放手让孩子玩一玩，如果孩子很喜欢，就可作出决定了。　　四类孩子，入园更难适应　　初入园，绝大部分孩子都会陷入焦虑，但有的孩子会表现得格外严重。有四类孩子的家长，做入园准备工作时需多下些功夫。　　包办过多型。这类孩子基本生活技能较弱，相对独立的生活让他们感到特别无助。　　过于溺爱型。这类孩子自我中心意识特别强，往往会因争不到玩具等小事，就充满挫败感。　　社会性指导偏差型。有家长过分限制幼儿与外界接触，使孩子的人际交往能力得不到锻炼，碰到困难时，孩子缺乏向老师、同伴寻求帮助的勇气。　　对幼儿园概念过于美好或严肃型。有家长在孩子面前把幼儿园说得就是个大型游乐场，孩子一旦发现现实与想像有距离时，往往会很失望。而有家长总拿幼儿园吓唬孩子，使孩子潜意识里对幼儿园产生敌意，这都可能加重孩子的焦虑。另外，“单亲”家庭孩子和完全由祖辈教养的孩子等，适应能力也较弱。　　家长在准备给孩子选择幼儿园的时候，不能千篇一律的给孩子做准备，这样对于有的孩子来说是适应的，对于有的孩子来说却又是不适应的，家长应该做到根据自己孩子的具体情况来做出不同的准备。 BAIDU_CLB_singleFillSlot("127863");

幼升小妈妈经验：教孩子做事条理有妙招　许多家长为孩子做事没条理而烦恼，这些孩子做事东一榔头，西一棒槌，这次讲了下回又忘了，许多家长不知如何是好。在此几位幼升小妈妈为大家说说自己的经验，供家长们参考参考! 　　需要适当惩罚　　大罗山：几年前，我女儿常忘记带小黄帽。班主任火了，规定谁忘记带就罚谁扫地一周。我给女儿买过几次，到最后，我也火了，不理她。她也没有时间到店里买，因为要上课了，只好乖乖受罚。此后，忘记小黄帽的提醒成为绝唱。适当地进行一下惩罚有好处，不然小孩子不长记性。　　茗茗妈妈：有效的办法是，和老师联合起来，家长不提醒，让老师抓到一次，严肃地批一下。孩子是最怕老师的。　　臭臭妈：我觉得罚不太奏效，我女儿经常被我罚站，可该记的都记不住。　　想妈：都一样，不提醒就会忘记带。有一次，孩子爸爸说“别给送去，让老师批评了，就知道了”。这个方法还行，但不能常用，因为孩子毕竟还小。　　需帮孩子订计划　　大罗山：想要小孩做事有条理，我的意见是帮助孩子订计划。给孩子准备一本小台历，一周的大事，如考试、比赛、外出活动都预先记下来。　　想妈：我家的计划表格，搞来搞去，有好几张，就缺坚持。　　大罗山：当然，要有家长的督促，特别是开始。一是监督孩子记了没有，二是要求孩子复述一遍。为防止孩子忘了带课本和学习用具，建议家长，一是让孩子把功课表张贴在他自己房间显眼处;二是每天睡觉前让孩子根据功课表整理好书包;三是有时间，家长应询问当天的作业情况。另外，让孩子养成思考的习惯，也是做事有条理的关键。因为管理学上把每天的事情分成四类：重要并紧急的、重要不紧急的、紧急的但不重要的、既不紧急也不重要的四类。所以，一个高效的人是早一天列出第二天的各项工作安排，第二天一大早给这些事情按照重要性逐一标上序号，明白哪些事情是当天必须要做到，哪些是可做可不做的，哪些是可以放弃的。　　燕子妈妈：晚上睡觉之前想想明天要做的事情，最好是用笔做个记录。　　想妈：我觉得记录更好些。　　燕子妈妈：好记性不如烂笔头。　　碧云晴天：教孩子做事条理清楚，首先孩子必须会做这件事，自己能够努力地去完成，而且应该是他自己喜欢做的事。在做事之前，大人应该把这件事的要点给提出来，简单地介绍一下过程与方法，孩子做完之后大人需要对他的成绩作出评价，好的方面直接表扬，做的不够好的地方就指出来，然后教他更简单更有效的方法，让他重新来过。在此特别提醒的是，大人必须有足够的时间和足够的耐心。　　大罗山：总结今天的话题。关键词：一是做事要有计划;二是合理控制时间，提高效率;三是帮助孩子养成思考的习惯。 BAIDU_CLB_singleFillSlot("127863");

饭真的好难吃，，，饭菜质量一日千里。

如何让“公主”“王子”既听话又不受到伤害　很多女孩父母更是为此苦恼不已：　　“我家女儿太脆弱，我一批评她、或说她做得不对，她就哭个不停，弄得我都不敢批评她了。” 　　“每次对女儿严厉管教之后，她都会变得沉默寡言、郁郁寡欢，她甚至还曾边哭边问我："妈妈，我还是不是你的好宝贝了?"搞得我不知所措。” 　　“女儿总是很有自己的主意，任我怎么说都是一副事不关己的样子，她根本就不怕我。” 　　…… 　　家长们的苦恼，大体可分为两方面：一是，女孩子太脆弱，禁不起严厉的批评;二是，因为家长在平时没有树立起权威，所以孩子根本就不认为父母的批评是正确的。　　以上这两点，的确是很多女孩父母都要面临的问题。要从根本上解决对女孩的批评难问题，父母不仅要在平时的生活中注重培养孩子的抗挫折能力，还要注重树立自己做家长的权威。这两方面问题的解决，父母可参照本书其他章节所述。　　此外，就如同表扬女孩是有窍门一样，批评女孩同样也有技巧可言。很多时候，女孩子所表现出的脆弱、自尊心强等特点，往往是她们更在乎自己在父母心目中的地位。　　因此，作为女孩父母，就一定要掌握女孩这种的心理特征，顺应其个性特征进行正确的批评。　　给父母的建议　　虽然现在社会赏识教育很流行，但批评作为一种教育和沟通的方式，并不能因此而退出教育的“舞台”。对于女孩那些有意违反规矩等行为，还是要用到批评的教育方法。因为，正确、恰当的批评会使女孩更为快速地吸取教训、更为快速地成长。　　方法：用爱感化你的小公主　　事实上，批评男孩的方法与批评女孩的方法，差别是很大的。对于男孩子来说，父母需要重在让他明白错误的原因，并提出合理的解决方法;而对于女孩子来说，父母最终的任务却是——在批评之后，如何让你的女孩子既听话，又能深切地体会到你对她的爱。　　对于女孩子来说，爱就是她所期盼得到的一切，也是让她正确行事的唯一理由。所以，批评女孩最重要的一点，就是要在批评之后，告诉你的女孩：父母依然是深爱着你的! 　　有个小姑娘性格非常叛逆，整天跟父母对着干。妈妈什么方法都试过了，却无法扭转孩子的心。　　有一天，妈妈无意中翻出自己当年的育儿日记，那里面记录着女儿成长的一点一滴。她拿出来给女儿念，从她出生时的喜悦，到她得病时妈妈的恐惧，以及对孩子的美好期望，全都包含在这几本日记里。　　刚开始女儿还似听非听，渐渐入了神，渐渐眼里有了泪。终于，她忍不住扑到妈妈怀里，哭着向妈妈道歉。　　爱可以感化一切。女孩子再叛逆，也对父母有着很深的爱。她之所以表现如此，是因为她觉得爸爸妈妈不爱她了。当她明白了父母对她的爱有多深，她就会用百倍的爱来回报父母。

在家庭教育中如何保护宝宝幼小的自尊心？该如何保护宝宝幼小的自尊心　　家庭教育方式对幼儿自尊心的负面影响　　(一)家庭教育中过多的命令对幼儿自尊心的负面影响　　家庭教育的过程中，家长对幼儿采取过多的命令对幼儿自尊心的发展会产生负面影响。有些家长总是以命令的口吻要求幼儿，教育幼儿，让幼儿完全按照他们的意思做事，他们不理会幼儿是否对这些事情感兴趣。若幼儿的行为不符合他们的想法，他们则会命令幼儿停止，再命令他们“改正”过来。这种教育方式丝毫没有顾及到幼儿的自尊心，没有顾及到这种教育方式会对幼儿产生的负面影响，而让幼儿感觉他们受到很少的关爱，并且受到极大的限制，是一种伤害他们自尊心的行为，不利于幼儿自尊心的发展。　　(二)家庭教育中泛滥的溺爱幼儿自尊心的负面影响　　家长对幼儿过分宠爱会对幼儿的自尊心产生不良影响。随着独生子女越来越多，溺爱教育方式也被越来越多的家长采用。这些家长对幼儿往往是有求必应，不管幼儿的要求是否合理。其实这种教育方式非常不利于幼儿自尊心的发展。在这种环境中成长的幼儿，被父母的爱包围着，脱离了实际的生活规律，很少或者根本没有受到过批评和挫败，这种教育方式容易让幼儿有优越感，形成骄傲的心理。幼儿的自尊心是在日常生活中与伙伴、老师、家人交往的过程中，在各种有成就感或有挫败感的事件中锻炼出来的。溺爱让他们的自尊心得不到锻炼，而变得很脆弱，一旦受到外界的哪怕是一点点的挫败，自尊心就会大大地受到伤害，很难接受挫败。　　(三)家庭教育中不正确的横向对比对幼儿自尊心的负面影响　　经常在幼儿当中使用横向对比不利于幼儿自尊心的成长。大多数家长都期望自己的孩子比别人的好，当他们看见别人的孩子比自己孩子好，他们就会对自己的孩子说：“你看明明，他多能干，他的画比你的漂亮多了，你怎么都不争气。”其实这种教育方式是对幼儿的自尊心伤害最直接的。长期或者经常对幼儿采用这种教育方式会给幼儿形成“我比别人差”的潜意识，这种潜意识使幼儿的自尊心处在一个受伤的状态。处在受伤状态的自尊心已经是不健康的了，又该如何良好发展。

世间百态：看各国父母是怎么惩罚自己孩子新西兰：把孩子当成人随他意愿，教他学会承担责任约束自己　　新西兰 Bernny 儿子2岁半，女儿半岁　　在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，Bernny一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。如果影响到别人，Bernny会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。Bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。　　如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。　　有段时间，老大总喜欢往花园的鱼池里扔鹅卵石，并且屡教不改。Bernny会对儿子说：“你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。水池不漂亮了吧?”然后Bernny会要求儿子把水池里的石头捡出来。有的时候，儿子可能也会耍赖，不肯去捡石头。如果儿子耍赖，Bernny一般不会强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给儿子看。如果正好碰上儿子闹着要跟爸爸玩，Bernny就会借机对儿子施行教育：“你看看，你把石头扔进水池了，现在我要去捡石头，没有时间陪你玩。”这时候，儿子会体验到他不良行为的后果。于是，他会明白，他真的不能把石头扔进水池。　　Bernny认为，孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已，因此，Bernny主张父母把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己。　　日本：不要当众批评孩子，给他留下尊严　　日本 TsukuBa 儿子2岁半　　对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。如果孩子犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。比如取消孩子外出玩的计划，甚至让孩子饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。　　但是，如果孩子在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子。　　TsukuBa像大多数的日本父母一样，她认为在公共场所处罚孩子是不符合礼仪规范的行为，而且也会损害孩子的自尊。因此，她会在回家之后再对孩子的表现进行点评，或者给孩子一些惩罚。

好心也能办错事——开心一笑今天下午，班上有个孩子穿错裤子了，老师让他重新穿，由于是睡眼朦胧，一脸的委屈：“俺好不容易穿上去了啊。”“不行，穿错了就要重新穿的！”老师的坚定让他无法选择，只好脱了吧，这一脱，可省事了：只见裤子依然是后面铺在上面，却是用力扭裤腿，使劲也要把前面的图案扭到“上面”来……好容易扭过来，穿吧，结果一试，又前面的图案又跑后面了……哇哇……老师提示他……旁边的小盈欢可关心他了，手里拿着苹果也赶紧告诉他：“别哭，象老师这样穿。”刚说完，一转身跑了，老师还没愣过神呢，盈欢已经又拿了一个苹果过来了，老师问她干嘛？她认真的说：“给他吃苹果。”老师看到他们这样互相关爱，倒是满心的欢喜，看着小家伙穿上裤子了，又有盈欢给他递苹果了，老师转身就离开寝室了。不到一分钟的时间，就听到小家伙又哇哇哭起来，老师忙问，这是怎么了？边哭边说：“她把我苹果咬了一口！”我一看，小盈欢一脸的不安，赶紧告诉老师：“我不小心咬错了。”老师拿过苹果一看，苹果上很明显留下几个小牙齿的痕迹，也是，左手一个苹果，右手一个苹果，难怪她能咬错！这好事做的，本来是想拿个苹果安慰一下，结果反倒…… 老师赶紧安慰：“没事，她也是想帮你，结果不小心咬错了，原谅她吧，老师帮你把这咬的地方割去。”老师拿着割好的苹果递给哭的小家伙，还很认真的检查了一下……

大家一起把孩子们的爱心找回一位儿童教育家说：“只知索取，不知付出；只知爱己，不知爱人，是当前独生子女的通病。”而现在一个家庭的家庭模式大部分都是以4：2：1的现状存在，都是把孩子当手中的宝贝呵护着，宠爱着，当然每一位父母更希望自己的孩子很出色，希望自己的孩子与众不同，胜人一筹，会各种各样的本事。当大家聚在一起的时候也都会说自己的孩子有多能干，多厉害，脸上能洋溢着得意的笑容。或许大部分的家庭对智商的教育重于情商的教育。有一位孩子的妈妈来告诉我，说：“早上吃早饭的时候，爸爸把一块蛋糕当早饭吃了，而这块蛋糕平时最爱吃的，孩子就因为少了一块蛋糕，一直不高兴，还一个劲的指责自己的父亲不应该把他的蛋糕吃了，情绪反应很大，甚至还有哭闹的现象。因此妈妈对她进行了批评教育。”从孩子妈妈的话语中我感受到妈妈对孩子强烈的反应有些意外。我从惊讶感到生气，给父母吃一点自己最爱吃的东西就有那么舍不得吗？一个连自己父母都不知道爱的人还会爱谁呢？细想是现在的家庭结构和教育方法造就了这样的孩子，父母的爱是只求耕耘不求回报的，在家里都是有好吃就留给自己的孩子吃，特别是祖辈们想到自己以前的苦日子，有好吃就更加要留给孙子吃了。作为老师和父母爱孩子更要让孩子学会爱别人，教师和家长应该及时对自己的教育进行反思，教育孩子同情人、关心人、体贴人、爱护人，给人以真诚的爱，使其成为有同情心、富有人情味的人。而老师们在组织感恩活动的时候，不能让孩子紧紧局限于表面的形式上，要让孩子真正的感受到爱他人，和他人对自己的爱，大家一起把孩子们的爱心找回！

师幼互动，从关注幼儿开始 google_protectAndRun("render_ads.js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); ——再读《老师，你在听吗？》有感最近我又阅读了《老师你在听吗？》一书，通过阅读该书，使我对师幼互动有了更深一步的了解。所谓师幼互动，简单的说，是指教师与幼儿之间的互动。在我们日常的教育教学中，教师有时会因注重教学所谓的结果而无法照顾周全，会忽略某些孩子。“师幼互动，从关注孩子开始”一直深深地印在了我的脑海中。陈鹤琴先生在创立“活教育”理论时，提出“教师要活”。所谓“活”，就是指教师在师幼互动中要具备活的教育思想、活的教学手段、寻找活的教材，培养活幼儿。受传统的教学模式影响，不管是预成还是生成课，教师大多是设计了大致的教学思路，在学过程中，教师始终围绕着自己的思路去引导幼儿，不许幼儿“乱说乱动”，表面上是给幼儿提供自由活动的条件和机会，实际上是不许超出教师限定的范围去进行探索、发现和创造。这让我联想到了在班上集中活动的时候，有些幼儿不敢举手回答，有可能不是他们不会回答，而是怕他们的答案不是老师所希望的答案。我们在师幼互动过程中，重视的大多是常规、形式、结果，“活教师”的内涵没有得到真正的体现。师幼互动中教师指向幼儿的行为以纪律约束偏多，幼儿自由活动的余地小，教师过分重视模仿、范例的作用而忽视幼儿独特的自我表现。幼儿具有创造性和发散性思维，喜欢挑战教师的观点和看法，会不断的向老师追问“为什么”，尤其是他们不知道问题答案的时候。然而，幼儿的探索行为随时都可以发生，如：我们为什么要多吃蔬菜？为什么我们感觉不到地球在转？幼儿各种各样的好奇心都是基于他们对事物认知的兴趣，即使有很多问题在教师看来都很简单甚至是荒诞离奇的，教师也应允许幼儿按照自己的想法大胆尝试，使他们在探索的过程中获得直接的体验，并在教师的帮助和引导下，重组自己的认知结构。教师不再是以灌输的方式传授“真理”给儿童，不再急于给予孩子、代替孩子，而是有足够的耐心“等待”着孩子在探索中主动学习。在教育过程中教师要保持一种教育理念：以瑞吉欧的“教师与幼儿抛接球的游戏方式”对幼儿进行教育。教师必须接住幼儿抛过来的球，并以某种形式推挡回给他们，并且使他们想同我们在更高的水平上继续游戏。通过对幼儿探索中的环境、材料以及精心组织设计的提问等途径给予幼儿隐性指导。积极开展以幼儿为主体的师幼互动，从幼儿的兴趣出发，培养幼儿主动学习的良好习惯。教师要注重和幼儿之间的情感互动，为幼儿创造一个轻松、愉快的互动氛围，为幼儿树立自信心。以幼儿为主体，主要是从幼儿的兴趣点进行互动学习。兴趣，是一切活动顺利进行的引导线，特别是幼儿的活动，更应该以兴趣为主。良好的师幼互动，应该包含着智慧的激发与碰撞、经验的交流、情感的共享，每个人都能感受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师身上所负载的社会文化不是以从上至下“倾泻”或灌输的方式传递给幼儿，而是一种哺育，一种滋润。

精品【大班】大班发言区

提高记忆力的游戏注重生活：孩子们总是精力旺盛，生活给他们许多发展记忆力的素材。假如你两岁的女儿洗完澡后喜欢抱着布娃娃，和它说话，你可以问问她：“你每天洗澡后做什么呀?”来帮助她提高记忆力。　　记忆游戏：外出时可以问宝贝一些有助于他回想的问题。如你们经过一个小朋友家时，你可以问问他：“谁住在这里呀?” 　　做出示范：孩子们喜欢模仿父母的行为，比如你在和他搭积木的时候，可以先给他示范，然后让他自己来搭，亲自实践要比单纯的观察存储的信息多，小孩子能从简单的模仿中学到很多东西，你们过几天后可以重复相同的游戏。　　畅谈感受：和你的宝贝谈论那些能够让他感兴趣的话题，比如一次动物园之行，这样可以让孩子的记忆更丰富，而且能够让他学会将记忆用一种清晰的方式表达出来。　　和宝宝一起慢跑　　如果你的宝宝有一辆灵巧时尚的婴儿车，那么不妨在宝宝8个月大的时候，载着宝宝一起去兜兜风。推着宝宝在户外慢跑，既可以让宝宝充分呼吸新鲜的空气，又能够让他观察到许多新鲜事物，与此同时，妈妈也可以得到适当的放松和锻炼。当妈妈推着婴儿车慢跑的时候，对宝宝脊柱的冲击力会比散步的时候更大一些，而由于宝宝的肌肉张力还不够大，对冲击的缓冲力也比较差，因此，妈妈应该从散步逐渐过渡到慢跑。如果在这个过程中，宝宝睡着了，妈妈最好将脚步放慢，将慢跑改为散步。因为宝宝在睡眠的时候，肌肉也松弛了下来，大幅度的冲击对他是不利的。　　肌肤相亲让宝宝更聪明　　在生命的最初几年，让宝宝的皮肤感受到更多的触摸可以促进他的身心发展。这是因为，触摸是通过皮肤直接传递到大脑并促使其成熟的刺激，能够促进大脑发育，让宝宝更聪明。而且常被抚摸和按摩的孩子会对自己的身体形成更亲密的感受，从而强化他们的自我意识。　　玩具陪我玩! 　　想让孩子自己安静地玩一会儿，就要给他提供适合的玩具。孩子们感兴趣的通常是既给他们带来历险的乐趣，有新鲜感，同时也能给他们熟悉的安全感的玩具。另外玩具的数量也很重要，如果给一个孩子一大堆玩具，就很难让他学会专注、整洁和珍惜，过不了多久他就会没兴趣了。所以，那些既能够让他开动脑筋，又不会超出他的能力范围的玩具最受孩子们欢迎，例如积木、拼图或者简单的手工制作等。

好玩又易学的认字游戏识字游戏1、摆字　　宝宝从小就喜欢摆弄围棋，经常让我用围棋给她摆成“花”、“鸭子”等各种图案。从宝宝开始识字后，我有时就会用围棋子摆一些字给她认。但是摆字通常都是复习，因为摆出来的字线条比较硬，如果教新字的话，宝宝的记忆容易混乱。现在，我又把摆字游戏的范围扩大了，开始用磁力棒摆字了。　　识字游戏2、猜字　　这个游戏源于一个手指游戏。把手和识字卡都放在背后，“一二三四五，看我的小手变什么?”我改成了“一二三四五，看我变出了什么字?”然后拿出一张识字卡，让宝宝把这个字读出来，再验证一下对错。给识字游戏增加一点神秘色彩，更能调动宝宝的情绪。　　识字游戏3、找字比赛　　这个游戏是以比赛的方式调动宝宝的情绪，使她熟记以前学过的生字，最好是一家三口一起玩。把识字卡都摆在地上，妈妈做裁判，说出识字卡中的一个字，爸爸和宝宝就一起开始找，看到谁最先找到，谁就是第一名，然后妈妈记下来每个人赢的次数，最后奖励第一名。宝宝的好胜心比较强，应该多让宝宝得第一。但在比赛过程里，也适当让宝宝输，这样可以培养宝宝的挫折意识。　　识字游戏4、宝宝教，妈妈认　　做个大人一直都是宝宝的愿望，在生活中，她也很喜欢模仿大人，那就通过识字游戏来满足宝宝做老师的愿望吧!“今天，宝宝是老师，妈妈是学生。老师要教学生认字了，学生可得好好学啊!”一段好的开场白更能让宝宝全身心地投入呢!然后，妈妈和宝宝就开始了学字和认字的过程，宝宝也会认真地回忆以前学过的字，做一个合格的小老师呢! 　　识字游戏5、打扑克　　把所有的识字卡都当做一张扑克牌，满足一下宝宝想玩大人游戏的心理。妈妈出一张，并说所出的是哪个字，宝宝再出一张，同样把卡片上的字读出来，直到每个人都把手里的识字卡出完，然后洗一洗牌，再开始下一轮的游戏。　　无论是哪一种识字游戏，妈妈的态度至关重要。妈妈必须以放松、快乐的心情参与到宝宝识字的游戏中，宝宝才能以放松的心情投入到游戏中来，达到事半功倍的效果。

让五六岁的宝宝懂得花钱现在有一种情况是，大多数五六岁的宝宝并不知道家里的积蓄是有限的，钱是爸爸妈妈辛苦工作挣来的。而儿童心理学家认为这个年龄段是给宝宝建立金钱观的最佳时机。　　货币交换中还蕴涵着许多我们应该教给宝宝的价值观。如果宝宝在童年时代就懂得怎样明智地消费和节制自己的购买欲，很可能成为一个更有耐性更有计划性的人，花钱方面如此，其他方面也是这样。有心的爸爸妈妈不妨从以下几方面着手，培养一个懂得合理消费的宝宝。　　1、告诉宝宝钱的来处　　要让宝宝知道ATM机并不是一个印钞机。可以这样对宝宝解释：ATM机就像宝宝的储蓄罐，你要先把钱存进去，想用的时候才能有钱可拿。如果里面的钱用光了，你就得努力工作把钱挣回来，再放进去，这样里面就又有钱了。要让宝宝懂得家里的钱是有限的，并不是想买什么就能买什么的。花钱买东西之前得先考虑清楚买这样东西的钱是不是够，是不是应该买。　　2、玩玩“花钱”游戏　　可以画一个图表，在上面画上各类家常用品和宝宝喜欢的食品、玩具，标上价钱，贴在冰箱上或者宝宝的房间里，让他了解钱物的价值。帮助宝宝学习钱币知识，经常跟他玩玩兑钱找钱的游戏。宝宝在幼儿园常常玩在超市购物的角色游戏，在那里，大家热衷于扮演顾客、店员之类的角色，在家里可以换上一种玩法，着重培养宝宝对于金钱的概念。在铅笔、橡皮、皮球、小熊上贴上价格标签，然后，给他一些钱，让他自己算算这些钱可以买什么，决定取舍。　　3、定期给宝宝一个“消费日” 　　在你所规定的“消费日”，带宝宝去超市的时候可以允许他把储蓄罐里的钱带上，买他想要的东西。如果宝宝花光了今天所带的钱，却还想买其他的东西，告诉他只能下个“消费日”再买了。宝宝再吵再闹也不能妥协，否则就失去你训练他的本意了。　　如果宝宝想买较大型的玩意儿，比如画册、电动玩具，可以帮他做一个预算，算算看他一个星期能存多少钱，要存多久才能够买下来。也有专家建议爸爸妈妈在教宝宝合理花钱的同时，告诉他钱除了买东西之外，还可以用来做一些其它事情，如捐助慈善机构、帮助失学的儿童等，可以带宝宝一起做一些这样有意义的事情。　　当宝宝付钱的时候，帮他一起计算所需的总数。让他把钱交到收银员手中，等待找零。如果宝宝要将下次的钱提前用掉，家长可以提醒他，这样的话，下一个“消费日”就取消了。　　4、给宝宝机会挣钱　　宝宝应该懂得通过劳动可以增加他的储蓄。罗列一些宝宝可以做的事情，如擦灰、扫地，列出你愿意支付的费用。让宝宝通过劳动来换取他想买的东西。但是，决不能养成不给钱就不帮妈妈做事、一帮家人做家务就要钱的习惯，要让宝宝懂得为家庭尽职是理所应当的，这个家是爸爸妈妈和宝宝共同拥有的。　　其实，只要爸爸妈妈用心一点，注意在平时的生活当中多一点给宝宝建立金钱以及理性消费的观念，这样宝宝将来对待金钱就会变得更加的科学以及有一个良好的金钱观。

家长千万别烦孩子自言自语有位同事抱怨，她家的孩子总喜欢自言自语。比如孩子每次提问题，总要问几遍，明明已经回答他了，可一会儿孩子又问。仔细听，她才发现孩子根本不是在问她，而是在自言自语。真是让她哭笑不得。　　我家的孩子也一样。小家伙喜欢看动画片，有时自己一个人玩的时候就开始唠叨。仔细一听，呵呵，小家伙是在背诵动画片里面的台词呢。有时候还模仿两个角色对话，有时候在“杜撰”动画片里的情节，大人喊他，他都不理。　　有一次，我家的小宝宝和邻居家的小宝宝一起玩，两人坐在一起玩玩具，竟谈起“家常”。我走过去听他们说些什么，不听不知道，一听吓一跳，两个孩子都在各说各的，根本不是在谈话。咱家儿子拿着玩具车，嘴里喃喃自语，一会儿说撞车了，一会说胎破了，一会儿说没油，一会儿说接爸爸妈妈去。另外一个更加搞笑，玩多啦A 梦，自己在幻想和大雄讲话呢。　　老婆叹气道：“这怎么办啊，怎么老在自言自语，我叫他都不理我。” 　　我笑道：“这有什么好奇怪的。　　孩子自言自语只是成长过程中必走的一段路，长大点就好了。” 　　其实孩子学到的语言刚开始都是零零散散的。但他们心里都有一个自己的故事，只是说不出来。当他们做游戏时，通过边玩边想边说，慢慢地便形成了一种连贯的、清楚的、有条理的语言表述能力。等着吧，自言自语的他，有一天或许就是个演讲家呢。

反抗期　反抗期，儿童发展过程中独立性倾向最明显的时期。在三四岁期间表现出反抗精神的孩子，更容易成为心理健康、独立坚强的人，而丝毫没有反抗表现的孩子，则往往在性格上趋于软弱和寡断。这是一种意志的自我表现，心理学上称此为第一反抗期。　　在十一到十五岁。该时期的少年身心方面虽不成熟但有剧烈的变化，如身高猛长，第二性征越来越明显，经验和能力飞快增长，摆脱成人监护的愿望异常强烈，因而与成人视他们为不成熟产生矛盾，表现出反抗心理和行为。

选择适合宝宝的理想幼儿园研究表明，0至6岁是人类一生中发展最快最大的时期，就像房屋的地基一样，地基越坚固，房屋也越坚固。由此可见，幼儿期实在很重要，我们应加以重视。幼儿园是幼儿教育的机构，幼儿园的好坏，对幼儿影响很大。许多母亲都有一个共同的疑问，怎样选择一所理想的幼儿园呢？我们应从以下几个方面来考虑： 1.园舍设备　　园址应设在空气清洁的地方，园内应有花草树木。活动室要具备光线充足、空气流通、色调柔和三大条件，桌椅要适合幼儿高矮，桌椅的角最好用圆的，质料要坚固耐用。活动室以生动、可爱、多变化为原则，并且注意游戏场的安全性。玩具设备器械等以启发性大、危险性小的为宜。 2.教学质量　　幼儿教育是一种学前教育，所以有些幼儿园让幼儿像小学生一样写字读书，那真是抹杀幼儿学习兴趣的刽子手。太早地开始课堂教学会造成幼儿的反感，而且会伤害到幼儿的手腕肌肉，有的幼儿因为在幼儿园已经学了一年级的课程，产生“我都会了”的心理，上了小学反而不好好学习。幼儿园教学应区别于学校教学，注重通过游戏、音乐、绘画等达到德、智、体的兼顾，认字不应占教学的主导地位。 3.就近入托　　多数家庭接送孩子的任务由老人承担，因此，路途近会方便接送，而且比较安全。如果是父母亲自接送，路途远也不现实，毕竟孩子幼小稚嫩，经不起风雨酷暑的折腾，而且也会影响到父母的工作。 4.日托全托　　这两种入托形式可由家长选择。但笔者认为，3岁以前的孩子宜日托，不宜全托。因为0～3岁婴幼儿的语言、情绪的特点都表现出亲子教养的独到性。日托为家人多接触、多交流带来便利，有利于语言能力的提高和心理依恋的形成。当然，全托也有好处，全托的孩子往往生活自理能力较强。 5.收费标准　　目前，大多数幼儿园是按等级来收费的，家长可根据经济状况选择相应的幼儿园。值得一提的是，眼下有些幼儿园收费偏高，但幼儿园的质量未必是越贵越好，家长还是要综合考虑以上多方面因素选择幼儿园。 6.报名时间　　家长要关注报名的日子，切莫错过，一般可通过电话提前了解。另外家长还要注意各园的招生年龄，通常招收年满3岁的小孩（以8月31日为界），但是随着“托幼一体化”办学模式的推广，有些幼儿园已将入托年龄向下延伸，托班的孩子直升小班，就不再招收满3岁的孩子了。

宝宝在幼儿园很少举手回答问题宝宝今年4岁了，最近这一阶段，幼儿园老师反映宝宝不爱举手回答问题？不知什么原因？应如何处理？

在幼儿园的问题我家宝宝三岁多了，去年秋季入园上小班，然后过完年后园长建议把她转到了中班，开学一个多月了，现在也解决了入园难的问题，可是最近老师反映在园里不太勇与回答老师提也的问题，每次老师说知道的小朋友举手时她会举手，可是就是老师让回答时她就不说话。宝宝性格有点爱害羞，有点胆小，我们该怎么引导该怎么跟老师配合。

孩子为什么喜欢咬人打人前提：父母要认识到，孩子这个年龄出现这种‘咬人、打人’的行为是非常正常的。　　这种外在表现的本质原因：　　原因一：人类的本性具备天生的攻击性和掠夺性；　　原因二：由于成长的需要，这个年龄的孩子会更多的在为“得”进行着努力，又由于孩子这个阶段外在表现方式肢体前置于语言，社会和道德规范还没有建立，因此‘咬人、打人’行为就会在这个年龄阶段普遍出现。　　原因三：孩子虽然在为成长积极的摄取着信息，但是对信息的采集过程又充满的“恐惧感”，因此孩子的‘咬人、打人’行为往往是在得到充足感安全（例如：身边有妈妈陪伴），以及获取到父母对这种行为的提示、不制止、启发的情况下，才有可能频繁出现，形成习惯性行为表现的。父母的提示启发如：这个玩具是宝贝自己的，其他小朋友不能抢你的；如果其他小朋友打你，你就打他；这孩子太老实，自己的东西被其他小朋友拿走，就不知道抢回来。。。。。。　　载体培育建议：　　妈妈随身携带一个孩子非常心爱的玩具或其他物品；　　当孩子实施‘咬人、打人’行为后，作为抚慰对方的条件；　　让孩子获得对方同等的感受；　　在情绪平静的情况下对事件进行梳理，并提出父母希望的行为方式；　　纯洁性信息采集环境下重新进行梳理强化；　　梳理规范的行为坐标。

回家路上，和孩子聊什么？（上）回家路上，和宝宝聊什么？宝宝，告诉妈妈想妈妈了吗?今天哭没哭啊? 宝宝，今天有没有人欺负你，老师有没有训你啊? 宝宝，今天学什么了，老师教什么了? 幼儿园放学的时候，我们常常会听到家长的这样一番问话。或许，您很在意孩子在幼儿园的饮食和睡眠;或许，您很担心孩子在幼儿园被欺负、受委屈;或许，您很注重孩子在幼儿园学到了哪些本领;也或许，您急匆匆拉着孩子的手往家赶，根本无暇顾及他对幼儿园以外的这个世界好奇而欣喜的眼神。那么，请您放慢脚步，放宽心态，放远眼光，原来，从幼儿园回家的路上，我们可以有这么多发现，有这么多收获…… 回家的路像个大课堂宝宝：郭元杰家长：郭立江在接孩子回家的路上，我很注意培养孩子的观察能力，比如让孩子通过观察路上各类汽车的外观来判断车的种类和名称。有的车外观近似，我会让孩子通过观察车前灯的形状(比如索纳塔前车灯为圆型、伊兰特前车灯为长条型)进行区分。只有通过细微的观察才能让孩子初步了解两个事物之间是如何区别开来的。孩子对警车、救护车、消防车、撒水车、扫地车也很感兴趣，于是，我就会对她讲这些车的功能和用途。有时候在路上我还教孩子识别车牌上的数字、字母，锻炼她识别的能力与速度，培养她的记忆力。比如我说一个车型及车牌上的数字、字母后，让她也说一个，就像比赛一样，有时候我故意说得没她快，她就特别有成就感。有时候我也教孩子背唐诗，简单的加减法，认识路边商店牌子上的汉字。教她背唐诗的时候，我念一句，她念一句，有时她也会抢着全背下来，很有意思。对于加减法，我会利用路边现有的实物情景增加她对数字的兴趣，比如我让她观察一只黑狗几条腿，再加一只白狗几条腿等等。通过每天接孩子在路上的日积月累，孩子对车辆的种类、作用有了一定的了解，认识了相关数字及一些字母，学会了简单的加减法，还记住了部分唐诗与汉字，进步真是不小!我觉得这回家的路上就像一个生动的大课堂，作为家长应该好好利用这段时间，让孩子循序渐进地多了解一些我们身边的事物，多掌握一些生活中相关的知识，这对孩子今后的成长有很大的帮助。　从细碎平常中体味人生宝宝：杨亦辰家长：杨政孩子上幼儿园以后，在客观上与我们在一起的时间比较过去相对少一些了。再加上我们的工作也很忙，家务事也多，所以和孩子的交流就显得更珍贵。作为父母，我希望在孩子成长的过程中，可以和他分享对这个世界的认知和感受，这就需要我们充分利用和孩子在一起的时间，比如接他从幼儿园回家的路上。由于我们家离幼儿园较远，路上的时间相对较长，同时这段路程相对比较封闭，干扰比较少，孩子的注意力也容易集中。所以这段时间给我们提供了很好的交流机会。像所有的小男孩一样，我的小孩对汽车有着非常浓厚的兴趣。在去幼儿园的路上和回家的路上，每天都可以看到很多车，这也成为很多问题的来源。“为什么汽车比自行车开得快?”“汽车的发动机在什么地方呢?”“汽车的轮胎坏了怎么办呢?”“汽车是怎么造出来的?”“有多少钱才可以买汽车呀?” 对于孩子的这些问题，我有时能答出来，有时却说不确切，我就如实地告诉孩子，并且和他一起通过多种途径寻找答案。面对孩子不停的提问，我有时也会因为急匆匆往家赶而忽略他，厌烦他，但更多的时候我还是能够控制自己，让自己耐心地倾听，鼓励他，赞赏他。北京的交通非常拥堵，违反交通规则的事情也屡见不鲜。我认为这是一个教育孩子遵守社会秩序的好机会。让孩子记住红灯停、绿灯行，即使没车也要等到绿灯指示，带着孩子走人行横道，走过街天桥，遇到不对的行为就给孩子指出来，让他明确什么是可以的，什么是绝对不允许的。而且还要引导孩子懂得谦让别人，不要和别人拥挤、争抢。在回家的这段路上，遇到的都是细碎平常的事情，但只要给孩子一些正确的引导，他就能从中慢慢体会出人生的道理。

幼儿园男女同厕待改变　现在，不少幼儿园为小朋友准备的厕所没有男女之分，实行的是“男女同厕”。而孩子们虽然说不清楚，但都觉得大家一起上厕所有点不好意思，表示更愿意分开上厕所，来看记者在云南昆明的报道。　　在西山区第二幼儿园，每个厕所都是男女生共用的，在记者采访的六家幼儿园中，只有两家幼儿园用隔墙把男女生分开，而其他四家幼儿园则通过男女生分组上厕所的方式，尽量达到分厕的效果。幼儿园的老师说，虽然时常会出现个别男孩女孩同时上厕所的情况，但由于孩子年纪较小，她们不会刻意让孩子避开。　　“大班幼儿男生会看着我我不知道为什么” 　　“中班幼儿因为跟女孩子一起害羞跟男孩子就不会害羞了” 　　“男生和女生要不要分开上厕所需要的” 　　很多幼儿园的老师表示，现在孩子的心理年龄、身体发育程度比10年前提早了1到2年。有时，孩子也会对男孩和女孩生理上的差异提出疑问。　　杨红西山区第二幼儿园教师　　因为从中班开始孩子自己已经有很强的性别意识了最好最科学的情况就是男女分厕但根据我们的客观原因没有办法明确把男孩女孩分开　　幼儿园教师还表示，由于幼儿园建成已经有近十年的时间，除非重新对进行改造，否则还是只能让男孩女孩共用一个厕所。记者还了解到，目前教育部门颁布的《幼儿教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》并没有对男女分厕作出明确要求。孩子上厕所时，老师考虑更多的是，是否能方便孩子使用，上厕所时安不安全等问题。

随着园长探班幼儿园一日生活上　7：30-8：30来园、早餐　　多数幼儿园是8点开始接待入园，但如果家长有需要，早点到也是有老师的管的，因为会有早班的老师先来打扫班级卫生。　　现在，因为甲流等流行病的原因，幼儿园一般是不允许家长进园的。家长带着宝宝到幼儿园门口后，首先要接受校医的晨检，测量体温、检查口腔，观察宝宝的精神状态，如果需要服药的话，家长要及时与校医交待清楚。　　晨检完毕后，班里老师会接过孩子，直接带宝宝回班吃早餐。幼儿园里的早餐为干稀搭配，有汤面、点心、饼、粥、奶等不同品种。　　园长提醒：　　新生入园，老师早上的重心都在宝宝身上，这时没有时间与家长多做交流。家长面对的是自己的一个宝宝，但老师面对的是班里的20个左右宝宝，所以请家长送宝宝时不要与老师交谈太久，如果有事情，可以在中午或是下班后再与老师交流。　　家长在送宝宝时，即不要过分依赖的和宝宝，没完没了地说再见，也不要偷偷地跑了。这样对宝宝适应都是不利的。如果家长不能很快适应入园的话，宝宝的适应时间将会更长。妈妈可以对宝宝讲清楚正确的道理，虽然刚开始宝宝可能听不懂，但反复强化后，是可以起到积极的效果的。

幼儿园幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。　　为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。其教育课程没有明显的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业。

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国庆长假婚礼"扎堆" 份子钱随到手软国庆黄金周渐渐临近，唐山市许多新人都选择在十一期间举行婚礼，婚宴市场出现“扎堆儿”现象。市民白女士感叹：随份子随到手软，一个月的工资奖金3000多元全随进去了！

当个好领导：让霸气别再外露！我们在很多企业内部都会看到很多企业领导者非常的“霸气”，真可谓“霸气外露”，在对待下属员工的时候做的总是欠妥，让下属感觉不是那么舒服。　　这种情况在民营企业居多，很多时候领导者由于一路打拼过来，优越感十足，总喜欢在下属面前摆出不可一世的样子，这一亩三分地地老子说了算，老子第一，不要整天得瑟领导这个做的不对，那个做的不行，你们这帮兔崽子和我差N个等级呢（这个还用讲吗？）！　　领导者如果过于强势和霸气，只能让下属越来越忍气吞声，敢怒不敢言，苦不堪言，慢慢的领导者就会成为“孤家寡人”，下属惹不起还躲不起吗，于是拍屁股走人了，人家不和你玩了！　　很多领导者喜欢把自己的脾气当个性，这个笔者不敢苟同，真正的领导者是不怒而威，靠你的专业能力、人格魅力等去影响下属员工。　　也难怪，一个人没本事的时候自己的脾气被人叫臭脾气，自己成功的时候别人变称之为个性十足，或许这也是“物质决定意识”的一种表现形式。　　很多时候领导者表现的过于霸气是因为自己的优越感和超强的自信作祟，看谁都不顺眼，都不行，我最牛逼，这样就很难看到下属的优点，很难做到人员的优化配置，发挥团队的最大能量。　　领导者之所以是领导，笔者认为就是“引领”加“指导”，否则只能是一个“管理者”，管理是一种科学，而领导是一种艺术，笔者认为领导者针对下属应该具备的职责有：　　1.下属的直属HR 　　笔者一直认同一个观点：最优秀的领导者一定是最优秀的HR！　　作为领导，接触的时间久了，肯定是最了解下属的特长的，把每个下属放到最佳位置，当炮手当炮手，打狙击的打狙击，发挥其最大能量，发挥团队的最大攻击力。　　2.下属的规划师　　领导者应该为下属制定成长计划，下属前半年做什么，后半年、下一年做什么，用“促成”计划加上员工个人努力快速帮助员工成长，是一个学习型团队上的成长型团队。　　3.下属的心理按摩师　　在工作过程中，下属员工难免心态有起伏，有波动，领导者要及时洞察员工心态的变化，做心理按摩，而不是让员工的心理装着不定时炸弹，让其自觉自受，这样时间久了员工可能会出问题。

上海地铁追尾致271人受伤事故调查组已成立　9月27日晚，上铁地铁10号线列车追尾事故新闻发布会在上海市政大厦举行。申通集团总裁俞光耀鞠躬道歉。图/CFP　　又是信号故障　　昨日14时10分，上海地铁10号线因信号设备故障启用人工调度，14时51分发生两车追尾事故　　又是卡斯柯　　10号线信号系统供应商是卡斯柯公司，该公司也是温州动车事故中列车线路信号供应商　　又是10号线　　今年7月28日、8月2日、8月18日，10号线连续出现信息阻塞故障、主控制器故障和信号故障　　4小时后恢复通车　　上海成立调查组查找事故原因。事发后4小时，10号线已逐步恢复运营　　

买的娃哈哈瓶装水怎么有股塑料味道。真是郁闷。。。是不是假的啊。。。

公立幼儿园VS私立幼儿园　随着家长们幼教意识的加强，让孩子接受更好的早期教育成了备受关注的问题。但面对让孩子就读公立幼儿园还是私立幼儿园的选择时，却又不免产生疑惑：“到底是公立幼儿园还是私立幼儿园好呢？”。　　其实，公立幼儿园和私立幼儿园各有千秋，它们在教育体制、师资素质和早教方法等方面有着各自的特点，家长们可以结合自身的经济能力和幼儿入学的年龄以及智力发展等具体情况进行比较和选择。　　公立幼儿园VS私立幼儿园　　公立幼儿园与私立幼儿园各有利弊，经过专业人士的多方考察并整理比较，发现它们的优劣特点可略见一斑。　　公立园　　价格实惠：★★★★★ 　　软硬件成熟：★★★★★ 　　师资稳定：★★★★★ 　　经营有保障：★★★★★ 　　师生比例：★★ 　　入园门槛：★★ 　　报名及入园方便程度：★★ 　　私立幼儿园　　价格实惠：★★ 　　软硬件成熟：★★★★ 　　师资稳定：★★★★ 　　经营有保障：★★★ 　　师生比例：★★★★★ 　　入园门槛：★★★★★ 　　报名及入园方便程度：★★★★★

10大妙招培养BB惊人记忆力　那么，该如何培养你的宝宝拥有惊人记忆力呢？以下十条建议来帮您！　　1、丰富宝贝的生活环境　　有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为"见多识广"，能记住和讲述很多见闻。从小给宝贝提供丰富多彩的生活环境，给他玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一起做游戏等等，这些都会在他们的脑海中留下深刻印象，能在较长时间内保持记忆。这些印象在遇到新的事物时会引起联想，帮助宝贝记住新的对象。　　2、从培养宝贝注意力入手　　离开了对识记材料的注意，记忆自然也如过眼烟云消失殆尽。因此，要想提高宝贝记忆力，训练宝贝注意力应作为整个训练过程的第一步。针对注意力不集中的宝贝，不可急躁，更不能强迫宝贝按自己的意愿行事。可以注意观察宝贝，如果宝贝对某一事物感兴趣，那好，我们就以这个事物作为起点，让宝贝尽可能对这个事物保持较长时间的注意力。只要宝贝一次比一次能坚持的时间更长一点，父母就应该感到欣慰。　　3、制定规律的作息制度　　有规律的作息可以有效地帮助宝贝建立时间的概念，防止宝贝在大脑中形成错乱的时空观念。在作息制度实行初期，父母可以一边安排宝贝的活动，一边向宝贝叙说：“12点半了。现在是午餐时间，宝贝该吃饭了。”“1点半了，宝贝该午睡了。”“4点了，宝贝可以玩玩具了。”建立正确的时空概念可以在无形中强化宝贝的记忆力。　　4、给宝贝明确的识记任务　　对大一些的宝宝，可以尝试让宝贝有意识、有目的地去识记某些事物。如在听故事、外出参观、饭后散步时，都应该给孩子提出识记任务。“宝贝，妈咪记性不好，待会儿你得记住回家的路哦。”“宝贝，我们昨天出来散步走到哪儿啦？妈咪还想去那儿。宝贝带妈咪去好不好？” 　　5、欣赏古典音乐　　脑智能学的研究表明，多给宝贝欣赏一些优美的古典音乐作品不仅可以陶冶宝贝性情，还可以增强宝贝对语言的记忆力。这种训练最早可以从宝贝听胎教音乐开始。不管宝贝是在玩玩具、做游戏、读书还是吃饭，妈咪都可以放一些比较轻柔优美的音乐，让宝贝有意无意地欣赏就可以了。　　6、创设各种有趣的记忆游戏　　游戏始终是宝贝的最爱。宝贝在游戏过程中身心都处于亢奋状态，这时候宝贝记忆的积极性被最大限度地调动起来。“妈咪，我们玩昨天玩的游戏好不好？”宝贝可能把具体玩游戏的时间搞错，但是他会记住游戏本身。根据宝贝的这一特点，父母可以自己创设一些有趣的游戏来帮助宝贝提高记忆力。　　7、适当重复，加深印象　　越熟悉的事物宝贝越容易记住，适当重复可以帮助宝贝对需要记忆的对象加深印象，产生长久的记忆。比如，父母想要让宝贝认识各种颜色，其实根本不需要拿出专门的时间来教宝贝认识颜色，只要在日常生活中，见到什么物品告诉宝贝这是什么颜色：“这些红色的花好漂亮。”“宝贝要吃苹果，这个红红的苹果很好吃。”经过多次重复，宝贝就能牢记各种颜色。　　8、用各种有趣的形象辅助记忆　　配上一些图片、采用夸张的动作与声音等，如边讲故事边做动作，或将故事画成连环画，和宝贝一起一边画一边看着画面讲故事，这些都有助于宝贝更好地记忆所听到的故事。还可将想要宝贝记忆的内容编成一段乐曲或一首有趣的儿歌，这样宝贝就能记得又快又牢。　　9、多感官参与记忆　　引导宝贝用多种感官参加记忆，提高记忆效果。如想让宝贝认识纸的特性，父母可以让宝贝把纸放在沾有水的桌面上，观察纸怎样把水吸干；把纸放在火上烧一烧，观察纸燃烧的情景；用手撕一撕，听听撕纸的声音，观察纸片不规则裂开的情形。通过这些有趣的实验，宝贝就会牢记纸的主要特征。　　10、教给宝贝一些记忆策略　　有意识地教给宝贝归纳、分类、联想、比较等一些有效的记忆策略可以帮助宝贝提高记忆力。比如，宝贝认识了苹果、梨、香蕉等，就可以教给宝贝水果的概念；宝贝分不清小鸭和小鸡，就可以引导宝贝观察小鸭和小鸡最显著的区别——小鸭的嘴扁扁的，小鸡的嘴尖尖的；小鸭会游泳，小鸡不会游泳……总之，父母可以利用各种场合与时机，潜移默化地向宝贝灌输这些记忆策略。

父母要给孩子独立选择的权利　有一次，“妈妈俱乐部”的几个妈妈约好一起带孩子到餐馆去吃午饭。小孩的菜单和大人的不同，每个小孩都领到了两支蜡笔和一大张游戏纸，上面有各种涂涂画画的游戏，背面印着菜单，列着孩子们喜欢吃的食物：有汉堡薯条、比萨沙拉、意大利面条等等，还有几样是这家餐馆的特色食品。　　我家三猪爱吃比萨，我把菜单上的食物名给他念了一遍之后，他毫不犹豫地说：“我要吃比萨。 ” 　　同去的另一个中国妈妈坐在我旁边，悄悄跟我耳语：“想吃比萨到快餐店吃就好了，到这里来当然要点没有吃过的，你给他点个新奇的东西，他肯定高兴。 ” 　　我看看菜单，向三猪游说另外两种这家餐馆的特色菜，三猪不为所动，大声坚持：“我就想吃比萨。 ” 　　那个女友的孩子听三猪说要吃比萨，也跟着嚷嚷：“妈妈，我也要吃比萨，我也要吃比萨。 ” 　　坐在三猪旁边的老外小女孩本来都跟妈妈说好了要吃的东西，听到两个男孩点比萨，就扭头问她妈：“妈妈，我可不可以改主意? ”她妈回答：“在服务员过来记下你点的东西之前，你都可以改主意，一旦他记下来，去告诉厨房准备了，你就不可以变了。 ” 　　女孩点点头说：“那我换一样，我也点比萨。 ”她妈妈点点头说好。　　而女友和她儿子一直在拉锯，孩子要点比萨，妈妈坚持让他点其他的：“比萨可以到比萨店去吃，妈妈在家里也可以给你烤，到餐馆来吃饭就是要尝尝不同的食物。 ”孩子撅着嘴都要哭了：“我不想尝新东西，我就要吃比萨。 ”妈妈小声哄他：“听妈妈话，妈妈为你点的东西你肯定喜欢吃，比比萨好吃一百倍。 ” 　　服务员手拿笔纸过来记菜名的时候，其他的小朋友都是自己告诉服务员他们要吃什么，只有女友没让孩子说话，她替孩子点了。　　等到大家的饭都上来了，三猪和女孩一边大嚼比萨，一边吃配的胡萝卜条蘸酱，好不快活，其他的孩子也都兴高采烈地吃着自己点的食物，只有女友的男孩闷闷不乐，看着眼前的食物，不动弹。其实在大人眼里他妈妈替他点的食物看着真是比比萨要好很多，可他就是一副不开心的样子。　　孩子从这件事中得到的信息是：自己不知道自己想要什么，妈妈才知道，自己的想法都是愚蠢的，只有妈妈才知道什么是正确的。如果这样的意识一再地被强化，孩子的独立性就慢慢被抹杀了。

【中班课业】收集树叶制作，树叶画。

动车票二维码容易破译乱扔废票可能会泄露信息乘坐和谐号动车组往来深广两地的市民需要注意了，随手丢弃的废旧车票，极有可能泄露购票者的身份证号码等个人信息！日前，一位深圳智能手机爱好者郭先生向，从网络上下载一些免费的“二维码识别”软件，便能轻易“翻译”出车票上的个人信息

我的粉丝这少啊，呼吁关注我一下啦也让我有点小成就感，谢谢啦

女人的话，我能信多少？当你知道她掩饰的过去，是把她当成浮云，还是把自己包装成神马。

建设美好、幸福柳树圈献计献策专用贴。请有关部门关注为建设好家乡，请大家留下宝贵的意见。

唐山召开钢坯高温防氧化技术现场推介会来自我市钢铁企业的代表现场观摩了河北泰钢钢轧厂钢坯高温防氧化技术应用情况，中科院专家作了详细的技术说明。据了解，目前我市约有129家独立轧钢企业，年产7000万吨轧钢，热轧前加热损耗每年约70万吨钢材。钢坯高温防氧化技术在我市首钢迁钢、河北泰钢等企业运行情况显示，吨钢在加热过程中的损耗降低了一半，吨钢综合增效在5至8元左右，显示出了广阔的发展前景。　　吴海英指出，此次推介会是深入贯彻落实全省领导干部会议和市委八届七次全会精神的一项具体的行动，也是应用高新技术改造提升传统产业“转方式、调结构”的必然要求。全市各有关部门、科研单位要提高认识，增强应用高新技术改造提升传统产业的责任感和紧迫感，进一步深化产学研合作，提高技术创新能力的需要，支持、引导钢铁等工业企业引进新技术、应用新工艺、研发新产品，开发具有自主知识产权的高端新产品，提高产品的科技含量和附加值，促进钢铁产业发展由低端向高端转移，推动我市由钢铁大市向钢铁强市转变。

驾驶本重新计分，为啥违章信息还有啊？有明白的吗？

4家准甲等妇幼保健机构公示有意见您就提河北青年报讯(记者陈雪)昨日，河北省卫生厅公布了经评审拟确定为甲等医院的4家妇幼保健机构名单——拟确定保定市妇幼保健院、唐山市妇幼保健院、秦皇岛市妇幼保健院为三级甲等妇幼保健院，迁安市妇幼保健院为二级甲等妇幼保健院。据了解，上述4家准甲等妇幼保健机构是根据《河北省妇幼保健机构评审管理办法(试行)》和《河北省妇幼保健机构评审标准(试行)》，经专家严格评审后确定的。如果您对上述评审结果有异议，可在即日起至7月3日的公示期内，写信向省卫生厅妇幼卫生处反映。通信地址为石家庄市合作路42号，邮编为050051。信函以寄出日邮戳为准。需要注意的是，以组织名义反映问题的应加盖公章；以个人名义反映问题的应署真实姓名，并提供具体联系电话。

近期全国猪肉价格涨速再度加快新华社全国农副产品和农资价格行情系统监测，与前一日相比(下同)，6月20日，肉类价格上涨；食用油、蔬菜、水果、水产品价格微幅波动；成品粮、鸡蛋、奶类价格基本稳定。端午节过后，随着节日效应的减弱，全国猪肉价格涨势有所减缓，但近10天来涨速再度加快。监测数据显示，6月20日与6月11日相比，猪五花肉、猪后臀尖肉价格分别上涨4.4%、4.3%。分地区看，九成以上省区市猪肉价格出现上涨。与4月下旬相比，全国猪肉价格上涨近两成。6月20日，猪五花肉、猪后臀尖肉价格同比涨幅分别为70.4%、64.8%。监测的21种蔬菜中，11种价格下降，7种价格上涨，3种价格持平。其中，生菜、西红柿、四季豆、茄子、菜椒、土豆、豇豆、尖椒、苦瓜、大蒜、生姜价格降幅在0.2%—1.6%之间；大白菜、芹菜、菠菜、油菜、黄瓜、圆白菜、胡萝卜价格涨幅在0.5%—2.7%之间；白萝卜、洋葱、大葱价格持平。